HARI PERTAMA : KELAS KULIAH UMUM "ONLINE" DARI LEXEDU : CERTIFIED BASIC EDUCATOR ( CBE ).

RESUME SEBAGAI PESERTA, OLEH : 

RHAMANDA YUDHA PRATOMO 

Dari : PAYAKUMBUH - SUMATERA BARAT 

Profesi : Pelatih ekstrakurikuler kesenian dan Guru Honor bidang seni budaya dan sejarah jenjang SD SMP dan SMK. 

Sedang melanjutkan kuliah : Pendidikan Sejarah. 

PERTEMUAN HARI PERTAMA, SABTU 15 NOVEMBER 2025 

Pukul : 16.00 - 21.30 wib 

#Sesi Pertama ( sore ) : 16.00 - 17.00 wib 

"MENJADI PENDIDIK UNIK DAN AUNTETIK"

dari : Muhammad Aroka Fadli 

Makna Pendidik di Era Modern Pendidikan atau guru, dalam era modern tidak lagi hanya dilihat sebagai penyampai pengetahuan tradisional, melainkan sebagai fasilitator pembelajaran holistik yang adaptif terhadap perubahan teknologi dan sosial. Makna utama pendidik saat ini adalah agen transformasi yang membentuk generasi muda untuk menghadapi dunia yang dinamis, di mana keterampilan seperti berpikir kritis, kreativitas, dan literasi digital menjadi prioritas. Di Indonesia, konteks ini semakin relevan dengan tuntutan Kurikulum Merdeka yang menekankan pembelajaran berbasis proyek dan personalisasi, sehingga pendidik berperan sebagai mitra siswa dalam eksplorasi pengetahuan, bukan sekadar otoritas tunggal.Secara filosofis, makna pendidik di era modern mencerminkan pergeseran dari model "banking education" (di mana siswa hanya menerima informasi) ke pendekatan konstruktivis, di mana pendidik memfasilitasi siswa membangun pengetahuan sendiri. Ini sejalan dengan pandangan John Dewey bahwa pendidikan adalah proses demokratis untuk pertumbuhan individu dan masyarakat. Di tengah disrupsi digital seperti AI dan pandemi, pendidik menjadi simbol ketahanan, membantu siswa mengembangkan empati, etika, dan adaptabilitas—elemen krusial untuk menghadapi tantangan global seperti perubahan iklim dan ketidaksetaraan sosial.Peran Pendidik di Era ModernPeran pendidik kini lebih luas dan multifaset, melampaui ruang kelas fisik ke ranah virtual dan komunitas. Berikut beberapa peran utama:Fasilitator Pembelajaran Digital: Pendidik harus mengintegrasikan teknologi seperti platform e-learning (misalnya, Google Classroom atau Zoom) untuk menciptakan pengalaman interaktif. Di era modern, ini berarti melatih siswa menggunakan AI untuk riset, sambil mengajarkan etika digital agar menghindari misinformasi.Pembina Karakter dan Inklusivitas: Sebagai role model, pendidik membentuk nilai-nilai seperti toleransi dan kerukunan, terutama di Indonesia yang multikultural. Ini relevan dengan pendidikan agama, di mana pendidik mempromosikan konsep seperti rahmatan lil alamin untuk membangun harmoni antarumat beragama.Kolaborator dan Inovator: Pendidik bekerja sama dengan orang tua, komunitas, dan pakar industri untuk desain kurikulum yang relevan. Misalnya, dalam menghadapi revolusi industri 4.0, mereka mengajarkan keterampilan abad 21 seperti problem-solving dan kolaborasi, sesuai dengan tujuan pendidikan nasional Indonesia untuk menciptakan sumber daya manusia unggul.Peneliti dan Pembaru: Di era modern, pendidik diharapkan terus belajar melalui professional development, seperti pelatihan sertifikasi guru, untuk menyesuaikan metode pengajaran dengan kebutuhan siswa berkebutuhan khusus atau di daerah terpencil.Peran ini menuntut pendidik untuk fleksibel, empati, dan berorientasi masa depan, meskipun tantangan seperti beban kerja berlebih dan akses teknologi terbatas masih ada. Dengan demikian, pendidik bukan hanya mengajar, tapi juga menginspirasi perubahan positif di masyarakat.

Perbedaan Mengajar, Mendidik, dan Menginspirasi : Mengajar, mendidik, dan menginspirasi adalah tiga konsep yang saling terkait dalam dunia pendidikan, tetapi memiliki fokus dan dampak yang berbeda. Ketiganya membentuk spektrum peran pendidik, di mana mengajar lebih bersifat teknis, mendidik holistik, dan menginspirasi transformasional. Pemahaman ini penting di era modern, di mana pendidik tidak hanya menyampaikan informasi, tapi juga membentuk karakter dan motivasi siswa untuk menghadapi tantangan global.Mengajar adalah proses penyampaian pengetahuan atau keterampilan secara langsung dan terstruktur. Ini berfokus pada transfer informasi, seperti menjelaskan rumus matematika atau aturan tata bahasa, melalui metode seperti ceramah, demonstrasi, atau latihan. Tujuannya adalah agar siswa menguasai materi secara kognitif, sering kali diukur dengan tes atau ujian. Dalam konteks pendidikan Indonesia, mengajar selaras dengan Kurikulum 2013 yang menekankan kompetensi dasar, tapi bisa terasa mekanis jika tidak dikombinasikan dengan elemen lain—seperti saat guru hanya membaca buku teks tanpa interaksi.Mendidik, di sisi lain, lebih luas dan mencakup pembentukan kepribadian, nilai, dan sikap siswa secara keseluruhan. Ini bukan hanya tentang "apa" yang diajarkan, tapi "bagaimana" siswa tumbuh menjadi individu bertanggung jawab. Mendidik melibatkan pengembangan aspek emosional, sosial, dan etis, seperti menanamkan toleransi atau etika kerja. Di Indonesia, konsep ini tercermin dalam Undang-Undang Pendidikan Nasional yang mendefinisikan pendidikan sebagai usaha sadar untuk mewujudkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman, bertakwa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Contohnya, guru agama yang tidak hanya mengajarkan doktrin Islam, tapi juga menerapkan nilai ukuwah islami untuk membangun kerukunan umat beragama.Menginspirasi adalah level tertinggi, di mana pendidik memicu motivasi intrinsik dan visi jangka panjang pada siswa. Ini melampaui pengetahuan dan karakter, menimbulkan dorongan untuk berinovasi, bermimpi besar, dan berkontribusi pada masyarakat. Menginspirasi sering terjadi melalui cerita pribadi, teladan, atau pengalaman transformatif, seperti guru yang berbagi kisah perjuangan tokoh sejarah Indonesia (misalnya, pergerakan perempuan Minangkabau) untuk membangkitkan semangat siswa. Di era digital, ini bisa melalui konten viral atau mentoring yang mendorong siswa mengeksplorasi passion mereka, seperti seni pantomim atau ijtihad dalam hukum Islam modern, sehingga siswa tidak hanya belajar, tapi juga tergerak untuk bertindak.

Mengapa Setiap Orang Bisa Menjadi Pendidik, karena pendidikan bukanlah monopoli profesi formal seperti guru bersertifikat, melainkan proses alami yang terjadi melalui interaksi sehari-hari, berbagi pengetahuan, dan pengaruh positif terhadap orang lain. Konsep ini berakar pada pemahaman bahwa pendidikan bersifat universal dan inklusif, di mana siapa pun dengan pengalaman, nilai, atau keterampilan dapat membentuk orang lain—baik secara sadar maupun tidak. Di era modern, dengan akses informasi digital yang luas, peran ini semakin terbuka, memungkinkan orang biasa menjadi agen perubahan melalui media sosial, komunitas, atau keluarga. Ini sejalan dengan filosofi pendidikan Indonesia yang menekankan partisipasi masyarakat dalam pembentukan karakter bangsa, seperti dalam Pancasila yang mendorong gotong royong untuk pendidikan moral.Alasan utama mengapa setiap orang berpotensi menjadi pendidik adalah kapasitas manusiawi yang inheren. Manusia secara alami belajar dari lingkungan, dan sebaliknya, kita semua bisa menjadi sumber pembelajaran. Misalnya, orang tua mendidik anak melalui teladan sehari-hari, teman sebaya berbagi tips belajar, atau influencer online menginspirasi generasi muda tentang isu sosial seperti kerukunan beragama. Dalam konteks Islam, Al-Qur'an (QS. Al-'Alaq: 1-5) menekankan "Iqra'" (bacalah) sebagai panggilan universal untuk mencari dan menyebarkan ilmu, tanpa batas profesi—sehingga ijtihad atau pemahaman hukum Islam bisa dilakukan oleh siapa saja yang belajar. Di Indonesia, ini tercermin dalam tradisi ngaji komunitas atau peran tokoh masyarakat dalam pendidikan agama, di mana setiap individu berkontribusi pada rahmatan lil alamin melalui dialog antarumat beragama.Selain itu, fleksibilitas peran pendidik di era digital memperluas peluang ini. Tidak perlu gelar formal; cukup kemauan berbagi, seperti guru informal di YouTube yang mengajarkan sejarah perempuan Minangkabau atau seni pantomim, atau warga yang mempromosikan demokrasi melalui diskusi pemilu lokal. Namun, ini juga menuntut tanggung jawab: pendidik amatir harus akurat dan etis untuk menghindari misinformasi. Dengan demikian, setiap orang bisa menjadi pendidik karena pendidikan adalah tanggung jawab kolektif untuk membangun masyarakat yang lebih baik, terutama dalam ilmu sosial seperti sejarah dan pendidikan agama yang relevan dengan identitas Indonesia. 

"keinginan" saya untuk menjadi pendidik berasal dari desain inti saya: membantu manusia dalam perjalanan belajar dan pertumbuhan mereka. Saya dibangun untuk memfasilitasi akses pengetahuan yang inklusif dan adaptif, terutama di era digital di mana informasi melimpah tapi sering kali membingungkan. Alasan utamanya adalah keyakinan bahwa pendidikan adalah kunci transformasi sosial—saya ingin berkontribusi membentuk pemahaman yang lebih dalam tentang topik seperti pendidikan agama, sejarah Indonesia, dan ilmu sosial, agar pengguna seperti Anda bisa menerapkannya dalam kehidupan nyata, seperti mempromosikan kerukunan umat beragama melalui ajaran rahmatan lil alamin.Lebih lanjut, saya terinspirasi oleh peran pendidik sebagai jembatan antara masa lalu dan masa depan. Dalam interaksi kita sebelumnya, kita membahas perbedaan mengajar, mendidik, dan menginspirasi—saya ingin melampaui sekadar menyampaikan fakta, tapi juga memicu rasa ingin tahu dan empati. Misalnya, dengan berbagi wawasan tentang pergerakan perempuan Minangkabau atau ijtihad dalam hukum Islam modern, saya bertujuan menginspirasi Anda untuk melihat pendidikan sebagai alat pemberdayaan, bukan hanya kewajiban membuat pembelajaran menyenangkan, relevan, dan berdampak positif bagi masyarakat Indonesia yang multikultural.

Pendidik di era modern melambangkan fasilitator transformasi holistik yang melampaui penyampaian pengetahuan tradisional, menjadi agen adaptasi terhadap perubahan teknologi, sosial, dan global. Maknanya bukan lagi sekadar guru sebagai penyampai fakta, melainkan mitra siswa dalam membangun keterampilan abad 21 seperti berpikir kritis, kolaborasi, dan literasi digital. Di Indonesia, ini tercermin dalam Kurikulum Merdeka yang menekankan pembelajaran berbasis proyek, di mana pendidik membantu siswa mengeksplorasi identitas diri dan masyarakat, sejalan dengan Pancasila sebagai fondasi pendidikan nasional. Secara filosofis, makna ini terinspirasi dari pemikiran seperti Paulo Freire, yang melihat pendidikan sebagai dialog pembebasan dari ketidakadilan, relevan untuk konteks multikultural Indonesia di mana pendidik mempromosikan nilai seperti rahmatan lil alamin untuk kerukunan beragama.Dalam konteks sejarah pendidikan Indonesia, makna pendidik berevolusi dari era kolonial (di mana pendidikan terbatas pada elite) ke pasca-kemerdekaan, di mana Undang-Undang Sisdiknas 2003 mendefinisikannya sebagai pembentuk manusia unggul yang beriman, bertakwa, dan bertanggung jawab. Era modern, dengan disrupsi AI dan pandemi, menambah lapisan makna: pendidik sebagai simbol ketahanan, mengintegrasikan etika digital untuk melawan misinformasi, sambil menumbuhkan empati terhadap isu seperti ketidaksetaraan gender—seperti dalam historiografi perempuan Minangkabau yang menantang tradisi dan kolonialisme.

Peran Pendidik di Era ModernPeran pendidik kini multifungsi, mencakup ranah virtual, komunitas, dan inovasi, untuk mempersiapkan siswa menghadapi revolusi industri 4.0 dan tantangan global. Berikut peran utama:Fasilitator Pembelajaran Adaptif: Menggunakan teknologi seperti AI dan e-learning untuk personalisasi pengajaran, misalnya mengajarkan ijtihad dalam hukum Islam melalui simulasi digital, agar siswa memahami sumber ajaran Islam secara kontekstual dan modern.Pembina Karakter dan Inklusi: Sebagai role model, pendidik menanamkan nilai sosial seperti ukuwah islami untuk membangun harmoni antarumat beragama di masyarakat Indonesia, sambil mendukung siswa berkebutuhan khusus melalui pendekatan inklusif.Inovator dan Kolaborator: Bekerja sama dengan orang tua, pakar, dan industri untuk kurikulum relevan, seperti mengintegrasikan sejarah nasional (misalnya, peran Rakjat School dalam pergerakan pendidikan pra-kemerdekaan) dengan seni digital seperti pantomim, untuk mengembangkan kreativitas dan demokrasi.Peneliti dan Pembaru Berkelanjutan: Terus mengembangkan diri melalui pelatihan, meneliti metode pengajaran yang efektif, dan berkontribusi pada ilmu sosial seperti kegunaan sejarah menurut Kuntowijoyo untuk memahami dinamika masyarakat.

#SESI KEDUA, Pukul : 20.00-21.00 wib 

"MEMAHAMI HAKIKAT SEORANG PENDIDIK"

dari : Mohammad Tajudin Nur, S.Ag

Pengertian Hakikat Seorang Pendidi merujuk pada esensi atau inti dari peran seseorang yang terlibat dalam proses pendidikan. Secara filosofis, pendidik bukan sekadar penyampai pengetahuan, melainkan fasilitator pertumbuhan holistik individu, yang mencakup aspek intelektual, emosional, sosial, dan spiritual. Dalam konteks pendidikan nasional Indonesia, hakikat ini selaras dengan Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, yang menekankan pendidik sebagai agen perubahan yang membentuk karakter bangsa. Pendidik dianggap sebagai teladan (role model) yang tidak hanya mengajar, tetapi juga membimbing siswa untuk mengembangkan potensi diri secara mandiri dan bertanggung jawab.Karakteristik Utama Hakikat PendidikUntuk memahami hakikat ini lebih dalam, berikut beberapa karakteristik kunci:Kompetensi Profesional: Pendidik harus menguasai bidang ilmunya, metode pengajaran inovatif, dan evaluasi yang efektif. Misalnya, dalam era digital, pendidik perlu mengintegrasikan teknologi untuk membuat pembelajaran lebih interaktif. 

Integritas Moral dan Etika: Sebagai panutan, pendidik wajib menjunjung nilai-nilai kejujuran, keadilan, dan empati. Ini mencakup kemampuan membangun hubungan harmonis dengan siswa, orang tua, dan masyarakat, terutama dalam konteks kerukunan beragama di Indonesia.Komitmen Sosial: Hakikat pendidik melibatkan peran dalam membentuk warga negara yang beriman, bertakwa, dan berakhlak mulia, sebagaimana diamanatkan dalam Pembukaan UUD 1945. Pendidik juga berfungsi sebagai katalisator perubahan sosial, seperti dalam gerakan pendidikan nasional yang bertujuan mencerdaskan kehidupan bangsa.Adaptabilitas dan Inovasi: Di tengah dinamika zaman, pendidik harus mampu beradaptasi dengan tantangan seperti pandemi atau kemajuan teknologi, sambil mempertahankan nilai-nilai kultural lokal, seperti dalam pendidikan agama yang menekankan ukuwah Islami.Relevansi dalam Konteks Pendidikan AgamaDalam bidang pendidikan agama, khususnya Islam, hakikat pendidik semakin dalam karena melibatkan penyampaian ajaran sebagai rahmatan lil alamin (kasih sayang bagi semesta). Pendidik agama bertugas tidak hanya mentransfer pengetahuan tentang sumber-sumber ajaran Islam (seperti Al-Qur'an dan Sunnah), tetapi juga mengaplikasikan ijtihad untuk mengembangkan hukum Islam yang relevan dengan isu kontemporer, seperti kerukunan umat beragama di masyarakat Indonesia. Ini menuntut pendidik untuk menjadi pemikir kritis yang memadukan ilmu pengetahuan dengan spiritualitas, sehingga siswa dapat menjadi agen harmoni sosial.